满语进课堂喜忧参半 抢救性教学任重道远
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大公网吉林1月9日电（记者赵彦吉）吉林市乌拉街满族中学去年在东北三省中学中首开满语课程教学，这一做法曾引起海内外舆论的广泛关注。那么，时隔一个学年，吉林市龙潭区乌拉街满族中学的满语教学工作进展如何、成效怎样呢？带着这样的问题，记者新年伊始探访了这所位学校。 据乌拉街满族中学校长王月英介绍，我国有满族人口上千万，但会说满语的人却是寥寥无几，可以说满语正面临濒危窘境。正是在这样的背景下，学校开设了满语课。当时的想法是既要参与抢救满族民族语言的社会工程，也是对传承满族文化的一次全新尝试。 当被问到这一学年的教学成果，王月英校长用了：“喜忧参半，任重道远”八个字作答记者。她说，学校只在初一年级开设了满语课，每周一节。特别选派原教英语的青年老师孔奕霖，去吉林北华大学开设的满语班进修。孔老师不负众望，学习中不断摸索，还特别制作了一套满语教具，希望能将自己所学一字不落地传授给学生。可以说，满语课引起了学生们的极大兴趣，不少学生在课后主动要求老师讲授更多满族文化知识。 不仅学生和他们的家长对满语教学很感兴趣，有关专家也对此大为赞赏。长期从事满语研究的东北师范大学历史系教授刘厚生说，在联合国教科文组织对世界濒危民族语言进行的调查中，满语被标记为“极度濒危”。乌拉街满族中学让满语课进入中学课堂，实属抢救性教学可喜可嘉。这不仅是传承满族文化的重要举措，其实也是抢救和发扬中华传统文化重要支脉的有益尝试。 但是，由于作为一座普通初级民族中学，除了需要担负抢救传承少数民族的语言和文化的任务外，更重要的是还是要完成教学任务，把自己大学生更多更好地输送到上级高级中学去。由于面临不可回避的教学任务和职责，加之上级教育主管部门尚未将满族民族语言纳入他们学校日常教学体系中去安排课时和设置考核目标。因此，他们学校在实行满语教学的第二个学期中，不得不将原来的每周一节满语课程，缩减为每两周一节，使用的课时大多是利用阴雨天等不宜进行户外活动期间的体育课或课余时间。 王月英告诉记者，满族文化有着渊源流长的历史和丰富的内涵。其实，早在三年前，学校就将“满族文化”作为校本课程，在美术课中讲授满族剪纸，在体育课上讲授满族特色运动，很受学生欢迎。他们之所以能够顶着许多压力开办满语课程，真的是不希望作为中华民族的重要支脉的满族文化在这一代孩子身上失传。尽管目前要想把满语教学纳入正轨教学内容中还有待上级的论证批准，但作为民族地区基础教学单位，利用课余时间传授本民族语言文化终归还不能算是“不务正业吧？” |
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